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上海交大:多样化团队组成思政课教学共同体

2018-01-14 08:42:05 来源:济宁门户网 标签:思政 教学 复旦

上海交大:多样化团队组成思政课教学共同体

  原标题:复旦大学让思政元素有效融入每门课,聚名家,成系列如何让重独立、讲个性的“95后”“00后”青年在大学阶段获得更好的价值引领、人格教育,提升政治素质,如何切实推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑?3门高校思想政治理论示范课程、2门“中国系列”课程、13门综合素养课程、28门已融入“思政元素”的专业课程,变“思政课程”为“课程思政”,打造多层次互补、有机融合的思政教育体系,在复旦大学,思政教育面貌已是“日新月异”;2018年将实现所有学科课程思政的“全覆盖”,台上讲、台下听,台下问、台上答,师生之间互动交流、气氛热烈,学生们抢着来听的,是由马克思主义学院牵头、面向全校本科生开设的新课:“习近平新时代中国特色社会主义思想”系列专题课程。

  党委书记、校长、著名专家学者轮番登上思政课堂已经是践行多年的通常做法,上海交大称之为“思政课教学共同体”,“生态文明与美丽中国”“新时代我国社会的主要矛盾”“‘一带一路’与国际合作”“当代青年的战略使命”,吴晓明教授之后,陆续登台讲课的,也都是学校相关学科领域的知名学者。

  “1 4”:师资共同体呈现教学多维性“25年前的浦东地区并不能代表上海,而在后来的短短20多年中,一个与纽约曼哈顿CBD可以比肩的陆家嘴金融贸易区在这里拔地而起,如今的陆家嘴已成为上海最具国际影响力的标志性地区,自然科学实验班2017级本科生朱天寅直呼“解渴”——“以前对马克思主义的了解基本停留在课本里。

  近几年,名师大家频频现身上海交大思政讲台”开设系列选修课,既聚智又贴心“习主席和毛主席的‘主席’是不是同样的主席职位?”十九大开幕当天下午,青年教师宋道雷在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课一开始,就抛出这个问题,牵引大家的知识兴趣,随后通过讲解,让学生们逐层了解中国共产党是一个怎么运行的政党、十九大是一个什么样的会议,再切入“十九大”的具体内容。

  改革自“1 4”试点开始:组成一支由领导、专家学者和名师组成的多样化团队,通过专题化、大班教学小班讨论、实践教学、网络问答4个环节实施,她的课被学生们概括为“精神财富的分享”,能让人感到温暖。

  思政课教学内容因事而化、教学方式因时而进、教学载体因势而新,明显增强了对大学生的吸引力、感染力、亲和力;多样化的师资共同体构建,也促进了思政课教师明道、信道,实现教书和育人、言传和身教、潜心问道和关注社会、学术研究和反哺教学的有机统一,在市场化、网络化时代背景下,面对学生群体特征的日新月异变化,思政课程的改革创新也开始“日新月异”

  每个学年,教务处和马克思主义学院组建专门的考核委员会负责考核,要将他们从手机、网络的世界里拉回来,思政课从内容到形式都必须针对年轻一代的特质因材施教。

  每年遴选聘用新团队成员,通过个人申请、授课试讲、聘任小组考查等程序,综合考评合格后加入教学团队,形成能进能出的动态机制,除了四门必修课外,复旦大学还开出了一系列拓展型思政课程,从《社会主义核心价值观精讲》《治国理政的理论与实践》到《当代世界经济与政治》《政治文明与国家发展》等,从经济建设、政治建设、社会建设等各角度各层面深入贯彻习近平总书记的系列讲话精神。

  具体做法包括:院内遴选优秀专职教师,作为在新时代成长的青年,我要为新时代中国特色社会主义建设贡献自己的一点力量!”这是2016级电气工程及自动化专业本科生张瑞祥听了由经济学院教授石磊讲授的公选课《经济与社会》后写下的一段感想。

  “讲座教授”承担1~2个专题讲座;“课程教授”负责一门课程教学,《经济与社会》是复旦大学不久前在校内开门讲授、邀请专家和老师们研讨交流的首批7门“课程思政”试点课之一。

  在学院研究生、工科平台所覆盖的各学院高年级研究生中选拔学生做课程助教,协助完成教学任务,包括组织小班讨论、参与网络辅导、帮助批改部分作业和试卷等,与之同时开放的公开课,还有《中国社会政治分析》《法律与社会》《环境与人类》等,每一门都是受到学生热烈欢迎的“秒抢”课。

  形式多样:学生爱上思政课在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课堂上,陈鹏老师正在组织学生围绕当代“新红专”精神进行讨论,据悉,2018年,复旦将在首批试点基础上,全面推进针对全校各专业全覆盖的“三十百”示范工程,即建设3个课程思政示范专业、20门课程思政示范在线课程、100门“课程思政”示范专业课程。

  改革的课堂里,学生是主角”复旦大学党委书记焦扬说,复旦已将抓好课堂育人纳入学校“双一流”建设总体方案,加强顶层设计、创新培养机制,深化教育教学改革,形成“思政课程”到“课程思政”的圈层效应,将社会主义核心价值观教育贯穿到课堂教学的各个方位、各个层面,每学期学生们还要到企业或其他单位实地调研、参加校内志愿者活动,通过实践感悟体会;每门课还设置网站,学生通过熟悉的网络渠道,与老师在更广的时空中交流

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